我的帽子呢
Where Is My Hat?
Jon Klassen · 适合 3-6 岁
📋 教学大纲
一只熊心爱的帽子不见了，它下定决心要把帽子找回来，于是一路走、一路礼貌地问遇到的每只小动物有没有见过。大家都说没看到，直到它遇见一只把话说得格外多、急着否认的戴帽子的兔子。熊一开始没看出破绽，走着走着却猛然醒悟，飞快跑回去——故事的结尾安静又留白，把想象空间交给小读者。整本书用重复的一问一答和冷幽默的反转，带孩子体会“旁观者清”和观察细节的乐趣。请配合实体绘本逐页讲读使用。
教学目标
- 在重复的一问一答中练习专注观察，从兔子“解释得太多”里读出情绪和异常
- 体会“旁观者看得清、当事人没察觉”的视角差异，培养推理与预测能力
- 通过冷幽默又留白的结尾，鼓励孩子大胆想象和表达自己的猜测
阅读技巧
- 遇到戴帽子的兔子那一页要放慢，让孩子先于熊发现秘密，享受“我知道”的成就感
- 结尾不必把话说满，按孩子年龄决定讲多讲少，把想象空间留给孩子
延伸活动
- 玩“找帽子”角色扮演：你扮熊挨个问，孩子扮不同的小动物回答，最后一起揭开秘密
- 在家里藏一顶帽子或一件小物，让孩子学熊一样一处一处去问、去找，体验当小侦探的乐趣
📖 脚本预览
第 1 页 — 翻开第一页：熊的帽子不见了
翻到最开始的这一页，画面里只有一只大大的熊，它看上去有点发愣、有点失落——它心爱的帽子不见了。整本书都是熊一路找帽子的过程。你可以先指着熊问孩子：“你看这只熊的表情，它好像怎么了呀？是不是丢了什么东西？”不用急着翻，让孩子先盯着熊看一会儿，猜一猜它在烦恼什么，把找帽子的好奇心先勾起来。
第 2 页 — 熊决定出门去找
故事讲到熊下定决心要把帽子找回来时，看这一页它已经动身了。你可以用自己的话引导：“熊说，我一定要把帽子找回来！于是它就出发啦。”然后问问孩子：“你觉得帽子会被谁拿走了呢？我们跟着熊一起去问问路上的小动物，好不好？”给孩子立一个小目标——和熊一起当“找帽子小侦探”。
第 3 页 — 熊遇到了第一只动物：狐狸
翻到熊遇见狐狸的这一页。熊很有礼貌地问狐狸有没有看到它的帽子，狐狸摇摇头说没看见。这本书最好玩的规律就从这里开始了：熊会一个一个地去问路上的动物，每个都说“没看到”。你可以带孩子一起做这个一问一答的动作：你扮熊问，孩子扮狐狸答。先把这个节奏熟悉起来，后面会越来越好玩。
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