大野狼
Wolves
艾米莉·格雷维特 Emily Gravett · 适合 3-6 岁
📋 教学大纲
一只兔子从图书馆借走一本讲狼的书，越读越入迷，把狼的样子和本领一点点读进脑子里。可就在它低头沉浸时，一只真正的狼正从书页背后、从它身后悄悄逼近，读得入神的兔子浑然不觉。当书里讲到狼爱捕食小动物，气氛骤然紧张，散乱破碎的书页暗示着一场意外。最后一张图书馆催还单把故事收回‘借书’的框架，作者还顽皮地留了另一种轻松结局。这是一本把‘读书’本身变成故事的书中书，悬念与幽默并存。本脚本为导读话术，请配合实体绘本逐页讲读。
教学目标
- 带孩子体会‘书中书’这种巧妙的结构——读书这件事本身也能变成一个故事，激发对阅读的兴趣
- 在安全有趣的悬念里，引导孩子观察画面、收集线索、自己推理‘接下来发生了什么’，锻炼看图叙事与想象力
- 陪孩子聊聊‘沉浸’与‘留意周围’：读书入神很美好，也可以顺势聊聊专注与觉察
阅读技巧
- 讲读时把收敛主线（兔子借书入迷→真狼悄悄逼近兔子无察觉→讲到狼的食性气氛紧张→破碎书页暗示意外→图书馆催还单收束）当骨架娓娓道来，绝不照念书上介绍狼的文字，全部用自己的话描述
- 兔子在哪儿读书、画面里那些破碎痕迹具体意味着什么、结局究竟如何这类各版本/各人理解不一致的细节，不要讲死，带孩子看真书画面、自己观察和猜测即可
延伸活动
- 和孩子玩‘看图侦探’游戏：一起翻回真书里狼悄悄逼近的几页，比一比谁先在画面里找到狼的踪迹，并说说兔子为什么没发现
- 请孩子动手做一本自己的迷你‘书中书’：用几张纸画一个小故事，让主角也在‘读一本书’，体会一回这种好玩的嵌套结构
📖 脚本预览
第 1 页 — 一本叫《大野狼》的书
翻开书的最开头，先和孩子一起认识一个特别的设计——这其实是‘书里藏着一本书’。故事的主角是一只兔子，它来到图书馆，借走了一本讲狼的书。你可以指着画面，带孩子看看：兔子手里拿着什么，封面上画着什么样的影子和眼睛。先卖个关子，问问孩子：一只小兔子，为什么会想去看一本专门讲大野狼的书呢？你猜它知不知道，狼最爱吃的是什么？
第 2 页 — 兔子开始读起来
翻到兔子捧着书认真读的这一页。它一回过神就埋头读了起来，看得特别入迷。你可以告诉孩子：兔子读的这本书，是一本介绍狼的‘知识书’，里面写着狼长什么样、住在哪里、有什么本领。具体兔子是坐在哪儿读的——长椅上、路上还是别的地方，不同画面画得不太一样，咱们不用记死，请孩子盯着画面找一找：兔子这会儿在什么地方，周围都有些什么？
第 3 页 — 书里的狼越来越清楚
翻到书页里狼的样子展开来的这一页。兔子越往后读，书里那只狼就被画得越大、越清晰。你可以带孩子细看：这只狼的耳朵、爪子、毛是什么样的，它看起来温和还是凶猛。注意别去念书上的介绍文字，用你自己的话讲给孩子听就好。然后问问孩子：兔子一边读一边长见识，可它有没有发现，这只狼好像正一点点‘走出’书页呢？
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