和我玩好吗
Play with Me
Marie Hall Ets · 适合 2-5 岁
📋 教学大纲
一个小女孩独自来到野外,渴望找个伙伴一起玩。她兴冲冲地一个接一个去邀请遇到的小动物,可每次只要她急着靠近、伸手去追,小动物就受惊逃走,最后只剩她孤单一人。直到她终于安静地坐下,不再追逐、不再打扰,那些躲起来的小动物才一个个自己回到她身边,一只小鹿还轻轻舔了舔她的脸颊,大家围在一起快乐地玩耍。这是一则关于耐心、温柔与'不打扰才能靠近'的慢节奏经典。本梗概为转换性导读,具体画面与文字请配合实体绘本逐页阅读。
教学目标
- 理解'越追越跑、安静等待反而招来朋友'的因果,建立对耐心的直观体会
- 在小女孩从失落到惊喜的情绪变化里,练习识别和谈论自己的感受
- 把'温柔靠近小动物、不打扰'的方法迁移到孩子的日常生活与交友中
阅读技巧
- 讲到她一个个吓跑动物时,不必急着报出动物的名字和数量,带孩子翻真书画面自己去认、去数——不同版本记忆里的物种并不完全一致。
- 读到'她安静坐下'和'小鹿舔脸'这两页时放慢语速、压低声音,留出停顿,让孩子充分感受那份安静带来的转机。
延伸活动
- 和孩子玩'安静等待'的小游戏:一起静静坐着不动,看看能不能像小女孩那样有耐心。
- 下次遇到小猫、小狗或小昆虫,带孩子练习'轻轻地、慢慢地靠近',体会不打扰反而能更接近。
📖 脚本预览
第 1 页 — 翻开封面：一个想找人玩的小女孩
我们先一起看封面这个小女孩。可以告诉孩子:这本书讲的是一个小女孩,一个人来到野外,特别想找个伙伴一起玩。你可以指着封面问孩子:你觉得在这片草地和池塘边,她会遇到谁呢?谁可以陪她玩?先把好奇心点起来,再翻开书。
第 2 页 — 走进一片安静的野外
翻到小女孩独自来到草地和池塘边的这一页。和孩子说:今天没有别的小朋友,她就一个人来到了大自然里,身边有草、有水、有阳光。引导孩子看这一页画面:你能找到她吗?这片地方都有些什么?让孩子先把场景看仔细,感受那份安静又有点空荡的气氛。
第 3 页 — 她看见第一个小动物,想和它玩
故事开始了。小女孩发现了一只小动物,特别高兴,就主动凑过去,想邀请它一起玩。这一页画面里到底是什么小动物,我们一起看看真书——是会跳的、会爬的,还是会游的?让孩子当个小侦探,自己认一认。可以引导他想:小女孩这么急着扑过去,小动物会有什么反应呢?
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